Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра (1564 – 1616). Філософські та моральні проблеми в трагедії «Гамлет». Художній простір (данське королі

Значення художньої літератури для людини й людства ХХІ ст. Формування читача в епоху цифрових технологій. Оригінали й переклади художніх творів, їхня роль у розвитку особистості. Перекладна л

Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в «Одіссеї». Гомер «Одіссея». Уславлення людського ро

Італія Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліґ’єрі в історії європейської культури. Поема «Божественна комедія» як філософсько-художній синтез се

Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра (1564 – 1616). Філософські та моральні проблеми в трагедії «Гамлет». Художній простір (данське королі

РМ (усно) Дискусія «Чи можна назвати Гамлета вічним образом? Чому?». Читання уривків твору напам’ять (усно). Контрольна робота № 1 з теми «Золоті сторінки далеких епох».

Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776 – 1822) як представник гротескної течії романтизму. Віхи мистецького шляху. Протиставлен

Розвиток романтизму в США, видатні представники. Волт Вітмен (1819–1892). «Листя трави» (1–2 уривки за вибором учителя).

Місце В. Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця. Зв’язок збірки «Листя трави» з історією та життям Америки. Тематика, проблематика, композиція збірки «Листя трави

Контрольна робота №2. Різнорівневі завдання з теми «Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму XIX ст.»

1-2 Роман як жанр літератури, його формування і провідні ознаки. Різновиди роману XIX ст., національна своєрідність. Франція Стендаль (Марі Анрі Бейль, 1783–1842). «Червоне і чорне». Творчий

3-4 Конфлікт молодої людини та суспільства в романі «Червоне і чорне». Образ Жульєна Сореля. Зображення соціального середовища у творі. Символіка. РЗМ (усно) Шлях Жульєна Сореля – це шлях зле

5-6 Англія Оскар Вайльд (1854–1900). «Портрет Доріана Грея». Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси й моралі в романі «Портрет Доріана Грея». Система образів. Еволюція

7-8 ПЧ Вульгарно-брудне, зашкарубле життя французької провінції в романі Густава Флобера «Пані Боварі»

9-10 Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця XIX – початку XX ст. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм. Ш. Бодлер (1821-1867) – пізній романтик і зачинате

11-12 Артюр Рембо (1854-1891). Художнє новаторство А. Рембо. Поєднання рис імпресіонізму й символізму в сонеті «Голосівки». Образ ліричного героя у вірші «Моя циганерія». Контрольна робота з

13-14 Зміни в драматургії на межі XIX–XX ст. Бельгія. Моріс Метерлінк (1862 – 1949) як теоретик і практик «нової драми». Концепція символістського театру. Ідея одухотворення життя й відновлен

15-16 Розвиток мовлення (письмово). Твір-роздум за творчістю М. Метерлінка. Йоанна Яґелло (нар. 1974). – польська письменниця, авторка творів для дітей та молоді. «Кава з кардамоном»

17 Узагальнення і систематизація навчального матеріалу